Fisioterapia neurocognitiva pediátrica

Este curso pertenece a un seminario del Especialista en neurología pediátrica y en el adulto que realizamos en la UEMC.

Entregaremos un certificado de asistencia.

TEMARIO DEL CURSO:

En el ámbito de la fisioterapia infantil y bajo la óptica neurocognitiva, en la asignatura se desarrolla la valoración y el tratamiento fisioterápico del bebé y niño a partir de una interpretación global de las alteraciones del desarrollo, basada en los conocimientos neurocientíficos y la evidencia disponible sobre aprendizaje motor. Desde este punto de vista, durante la valoración de fisioterapia se analiza la problemática presente en cada bebé o niño considerando la necesaria integración de los aspectos sensitivos, motores, cognitivos y emotivos-relacionales para la adquisición de los progresivos aprendizajes. A partir de la interpretación de estos datos desde la teoría neurocognitiva de la rehabilitación, se realizan ejercicios terapéuticos y se proponen pautas que ayuden a optimizar el desarrollo infantil.

- El desarrollo infantil y el Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo, en relación con el aprendizaje motor.

- La valoración en fisioterapia neurocognitiva. El análisis de la acción y los factores personales y contextuales.

- El planteamiento fisioterápico neurocognitivo.

- Fisioterapia neurocognitiva en los principales problemas de la exploración visual en pediatría.

- Fisioterapia neurocognitiva en los principales problemas de la prensión-manipulación en pediatría.

- Fisioterapia neurocognitiva en los principales problemas de la marcha en pediatría.

OBJETIVOS:

Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de:

• Aplicar la teoría neurocognitiva de la rehabilitación a la evaluación y el tratamiento fisioterápico del bebé y niño y relacionarla con el aprendizaje motor.
• Valorar al bebé o niño e interpretar los datos recogidos desde la óptica neurocognitiva.
• Proponer ejercicios terapéuticos que engloben los aspectos perceptivos, cognitivos, motores y emotivo-relacionales.

Proporcionar pautas que favorezcan la transferencia y la generalización de los aprendizajes.